El juego en las prácticas psicopedagógicas. Norma Filidoro y equipo. 
Jugar. Pero no a cualquier cosa, de cualquier modo ni en cualquier momento. En este libro, nos distanciamos de la idea de jugar a la maestra o a La Oca para que los chicos escriban o sumen. En cambio, nos preguntamos a qué y de qué la juega ese niño/a cuando jugamos al Misterio o cómo hacer para que la lectura o la matemática hagan juego. Separamos así los juegos del juego como lugar constitutivo de la infancia.  
El deseo que nos orienta es el de una práctica profesional sin reglas preestablecidas, que no es un ingenuo, desteñido y ambiguo “seguir al niño/a”, sino que demanda formación y rigurosidad. 
Esperamos que estas páginas contribuyan a producir inteligibilidad a partir de las singularidades que nos interpelan. No es un manual de ejercicios lo que nos guía, sino la responsabilidad de un trabajo intelectual que, como profesionales comprometidas críticamente con las infancias y la educación, nos sentimos obligadas a sostener y compartir.
Jugar. Pero no a cualquier cosa, de cualquier modo ni en cualquier momento. En este libro, nos distanciamos de la idea de jugar a la maestra o a La Oca para que los chicos escriban o sumen. En cambio, nos preguntamos a qué y de qué la juega ese niño/a cuando jugamos al Misterio o cómo hacer para que la lectura o la matemática hagan juego. Separamos así los juegos del juego como lugar constitutivo de la infancia.  
El deseo que nos orienta es el de una práctica profesional sin reglas preestablecidas, que no es un ingenuo, desteñido y ambiguo “seguir al niño/a”, sino que demanda formación y rigurosidad. 
Esperamos que estas páginas contribuyan a producir inteligibilidad a partir de las singularidades que nos interpelan. No es un manual de ejercicios lo que nos guía, sino la responsabilidad de un trabajo intelectual que, como profesionales comprometidas críticamente con las infancias y la educación, nos sentimos obligadas a sostener y compartir.