Entre las diversas alternativas que surgen para responder al diagnóstico de crisis del sistema educativo y de su propuesta didáctica y pedagógica, está la metodología de Flipped Classroom o “aula invertida”, donde las tecnologías de la información y la comunicación cumplen un papel muy destacado.

Esta obra se propone orientar al docente y al equipo directivo en la incorporación de esta metodología de aula invertida. En ella se analiza y reflexiona sobre las alternativas de trabajo con los estudiantes para los diversos niveles del sistema educativo. Se ofrecen criterios, experiencias y miradas para desarrollar esta metodología disruptiva, intentando constituir un aporte a la escuela y la educación.

Domingo Borba. Licenciado en Educación por la Universidad de AIU (Atlantic International University). Experto en Tic y discapacidad (Creática Free - Universidad Católica del Uruguay). Diplomado en Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Secretaria de Educación Pública). Técnico en informática (Inttelmex); experto en dificultades de aprendizaje (CETP-Universidad del Trabajo del Uruguay) y en robótica educativa (Proyecto Butiá- Facultad de Ingeniería). Escritor, conferencista y tallerista a nivel nacional e internacional. Actualmente se desempeña como Mentor para Plan Ceibal, en el proyecto Red Global de Aprendizaje.

Mariano Avalos. Licenciado en Tecnología Educativa por la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires (UTN-FRBA). Maestrando en Educación, lenguajes y medios (UNSAM). Profesor titular de la cátedra Tecnología Educativa I de la Licenciatura en Tecnología Educativa (UTN-FRBA). Asesor pedagógico en Tecnologías de la Coordinación de Incorporación de Tecnología (INTEC) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Profesor de informática y NTICX desde hace más de 25 años en los distintos niveles del sistema educativo. Ponente y conferencista en Congresos, Jornadas y encuentros de Educación.