Durante siglos se lo ha considerado un mito.

Una leyenda.

Un nombre que despierta terror en el corazón de los hombres.

Pero ahora, alguien está dispuesto a descubrir su verdadera historia.

Durante años, Paul fue incapaz de contarle a su hija la verdad sobre la obsesión que ha guiado su vida. Pero los secretos siempre terminan saliendo a la luz…

Descripción:  Descubre una propuesta de aprendizaje sensorial. Explora las diferentes texturas y sonidos que produces al tocar al tocarlas mientras das un paseo por los tiempos prehistóricos

Características: 10 páginas de tela de 19 x 19 cm.Tapa de cartón troquelado con laminado mate. Páginas de cartón troqueladas con texturas y piezas móviles.

Descripción:  Descubre una propuesta de aprendizaje sensorial. Explora las diferentes texturas y sonidos que produces al tocar al tocarlas mientras das un paseo por los tiempos prehistóricos

Características: 10 páginas de tela de 19 x 19 cm.Tapa de cartón troquelado con laminado mate. Páginas de cartón troqueladas con texturas y piezas móviles.

Artefactos literarios. Teoría literaria, saberes específicos e intervención docente en la enseñanza de la literatura es una propuesta dirigida a docentes de los niveles primario y secundario.

Este libro alude tanto en la teoría como en la clínica, a la formación del psicoanalista nombrado habitualmente en el ámbito psi como “analista”. Formación que no es sin tropiezos ni pausas, siendo su horizonte la imposibilidad lógica de su completitud. Así, llamamos dicha formación como “inacabable” en vez de “una siempre formación” o “formación permanente”. Se trata, como señaló Lacan, de formar analistas que estén a la altura de la “función sujeto”.

En este libro se desarrolla la investigación de los procesos constructivos implicados en la representación de la figura humana en niños de 6 a 12 años de edad. El estudio está centrado en el subsistema infralógico espacio-temporal, pero en esta investigación específicamente hemos analizado las operaciones en el espacio gráfico.

En nuestras prácticas pedagógicas ¿abordamos críticamente los conflictos ambientales? ¿Cómo pensar la Educación Ambiental Integral desde una pedagogía del conflicto y no solo desde la descripción y enunciación de los problemas ambientales clásicos? ¿Brindar información o abordar un problema ambiental es en realidad Educación Ambiental Integral?