A partir del día en que la inteligencia artificial llegó a la escuela, el autor se propuso explorar en las aulas las potencialidades y riesgos que conlleva el uso de los bots conversacionales (chatbots) basados en esta tecnología.

Los desafíos de la agenda educativa contemporánea, los retos de la transformación de la escuela para responder al hoy y a lo por venir requieren un equipo de educadores superador del directivo o del funcionario solitario.

Esta obra constituye una ocasión de resignificar la gestión de aulas, instituciones y territorios educativos. A través de distintos aportes y reflexiones, los autores nos invitan a reconocer las oportunidades como posibilidades de mejora.

En un mundo en constante evolución, ¿qué ocurre cuando los educadores persisten en métodos tradicionales que ya no responden a las necesidades actuales de aprendizaje? ¿Estamos listos para romper esas cadenas y abrazar enfoques más dinámicos, creativos y eficientes?
Hackeando la Educación Tradicional te ofrece una colección de más de 40 “hacks” diseñados para redefinir tu enfoque pedagógico y enriquecer tus métodos de enseñanza, liberando así el potencial de tus estudiantes.

Este texto nació a partir de la idea de dotar a los y las
docentes de ideas prácticas y concretas que puedan ser llevadas
a la práctica en el aula para impactar sobre trayectorias de
aprendizaje; no solo de los y las estudiantes, sino también de
nosotros mismos, los y las profesionales y docentes que
trabajamos diariamente con el objetivo de hacer crecer a
cientos de miles de chicos que habitan las aulas y espacios en
los que trabajamos.
Cualquier aproximación a sugerir estrategias dentro del

HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR MENTES CRÍTICAS EN EL AULA

Las autoras de este libro pretenden mostrar, desde
experiencias concretas, cuán posible es que las personas
autistas puedan acceder a un trabajo que les brinde independencia
económica y autodeterminación.
En estas páginas, los lectores conocerán las características
propias del autismo, su historia, así como ejemplos
de autoempleo y empleo genuino en el mercado laboral
abierto. Ya diversas empresas están corroborando cómo
la incorporación de personas autistas aporta valor agregado
a la compañía, enriquece el ambiente de trabajo e

¿Cómo sostener el sentido actual de la educación en la evaluación
de los aprendizajes? ¿Cómo incluir la evaluación —ubicada
históricamente en los confines del aprendizaje— en las experiencias
educativas de cada día? ¿Cómo hacer para que las propuestas
innovadoras y disruptivas se continúen y extiendan hasta
la instancia de la evaluación? ¿Cómo “estirar” el entusiasmo,
que en el mejor de los casos ya se pudo crear para y por el proceso
de aprendizaje, hasta el momento de evaluar?

Lo que se dice y NO se dice. Lo que se expresa y NO se expresa en palabras. Invisibilidad visible, que se hace presente en situaciones de conflicto en nuestras aulas.

Sutiles entramados comunicativos que no ves, que no descubrís. Y llegan las inquietudes de las familias y los hechos que te cuentan del fin de semana:

¿Alguna vez te preguntaste por qué la sociedad parece estar cada
vez más dividida? ¿Por qué las opiniones sobre temas cotidianos se
vuelven radicales, generando peleas y discusiones excesivas? La respuesta
se encuentra en la palabra “polarización”.
Pero ¿qué tiene que ver todo esto con la neurociencia aplicada a la
educación? Sencillo: nuestro cerebro prefiere las posiciones extremas
y las certezas categóricas, por el hecho de que nos hacen sentir
cómodos y tranquilos. Lo desconocido nos da miedo, no hay nada