educación

La Colección Enseñanza en la Educación Superior —que este libro inaugura— se propone ofrecer prácticas exitosas de enseñanza; nuevos procesos estructurales; nuevas formas de organizar el trabajo universitario, nuevas formas de articulación y de atención de la marginación, la exclusión y la diversidad, con la calidad requerida por la educación superior.

Las participaciones contribuyen a interrogar la agenda educativa, a la vez que a profundizar un debate por demás necesario a la luz de todos los aspectos que históricamente han conformado al sistema educativo.

Silvina Pane nos ofrece una experiencia de articulación entre la Dirección de Deporte Escolar de un municipio y el área de Educación Física de escuelas provinciales de nivel inicial, primario y secundario; no como “receta”, ni como cuaderno de bitácora, sino como expresión de una búsqueda, como manifestación de un compromiso y como testimonio de una pasión. Su propuesta es que a esa experiencia la hagamos conversación, de modo que la recojan aún más enriquecida quienes puedan institucionalizar acciones que fortalezcan el trabajo articulado.

Peter Jaksa

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Roselló Jaume

En general, todos hablan de la educación. Que sin educación no hay futuro, que es lo más importante que tiene un país, que debería gastarse más. Sin embargo, poco reflexionamos sobre el contenido de la educación que reciben millones de trabajadores en la sociedad actual. ¿Por qué la burguesía inventó una escuela de masas? ¿Las calificaciones o los títulos hablan del contenido de la educación? ¿Por qué la escuela se parece a la fábrica? ¿Por qué el Ministerio de Educación Nacional no gestiona ni administra ninguna escuela? ¿Para qué se inventó la promoción automática?

Este libro surgió con la intención de discutir una idea profundamente arraigada en el imaginario. Aquélla que supone que los males de la educación devienen del supuesto retiro del Estado y la privatización del sistema educativo. Ese proceso suele ser relacionado con una política particular: la descentralización del sistema educativo. También con una orientación política específica: las corrientes neoliberales que actuaron tanto bajo regímenes dictatoriales como democráticos.

¿Qué tiene que ver la Geografía con la sexualidad? ¿Y más aún, la enseñanza de la Geografía? La respuesta a esas preguntas es: mucho. Este libro brinda herramientas concretas para que docentes de Geografía que quieren dar un primer paso en la incorporación de la ESI en sus clases. “Geografía y Educación Sexual Integral. Aportes para la enseñanza de los espacios contemporáneos” es un libro con actividades concretas para las clases de Geografía de la escuela secundaria.

A mediados de abril de 1892 se realizó la primera excursión escolar registrada en la historia de la educación argentina. En ella participaron estudiantes y maestros del Colegio Nacional de Concepción del Uruguay, que viajaron en el vapor Estrella hacia Concordia. Su promotor fue José Benjamín Zubiaur (1856-1921), por entonces rector del Colegio y figura central en el amanecer del sistema educativo.