educación

El libro expone los resultados de una investigación centrada en los procesos de estudio de ingresantes a las carreras de Ciencias de la Educación (entre los años 2007 y 2011), de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Esta precisión importa ya que los rasgos que se describen y analizan a lo largo del texto están relacionados con esta organización institucional, con un currículum, con un campo profesional, un momento histórico, así como con historias y biografías educativas de los sujetos entrevistados.

Los textos que integran este libro surgen al calor de los encuentros denominados «Conversaciones sobre la escuela secundaria». En la presente selección, la reconfiguración de las identidades y las corporeidades, las nuevas tecnologías, las modificaciones normativas y curriculares, se dan cita para el análisis de la escuela secundaria en escenarios de mutaciones contemporáneas.

En este libro se recorren experiencias innovadoras en la evaluación de los aprendizajes y se reconstruye la dimensión educativa inscripta en cada una de ellas. Evaluaciones es el punto de convergencia de problemáticas compartidas entre cátedras y proyectos de extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos e Institutos de Formación Docente y asociaciones gremiales provinciales.

Las preguntas de la que parte el presente libro son: ¿Hasta dónde incluyen, verdaderamente, la Ley Nacional de Educación y el sistema educativo? ¿Qué sucede con los colectivos que quedan fuera? ¿Qué garantías ofrece para incluir a la diversidad?

A partir de estas preguntas, este libro analizará la respuesta que dan los bachilleratos populares, y en particular el Bachillerato Popular Trans Mocha Celis.

CHICOS EN BANDA. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones

Autorxs: Silvia Duschatzky Cristina Correa

Existe una absoluta correspondencia entre las desigualdades sociales y las desigualdades educativas. Lograr que la escuela pública cumpla con el objetivo de atenuar esa injusticia y vuelva a ocupar el papel central en la trasmisión de conocimientos y en la construcción de ciudadanía, forma parte de una decisión política de vivir en un país más justo y más libre.

Mini libro que contiene 32 fichas infográficas. Es un juego enciclopédico que se basa en fichas técnicas muy completas que brindan un contexto comprensivo para ir asimilando conocimiento de forma divertida mediante el juego.

El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que allí se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a través de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversación que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardín (que es una escuela) la palabra está abierta para hacerla propia.

Este libro nació casi por casualidad. La necesidad de contar con relatos ficticios pero verosímiles que me sirvieran para trabajar en espacios de capacitación docente, me llevó a escribir las primeras crónicas.

Karen se interesó por mis maneras de hacer de profesor. Yo la invité a acompañarme durante un semestre. Y entre los dos fuimos destilando las palabras que componen una manera propia, contingente, de ejercer el oficio.

Como nos dijo nuestro amigo Antonio Rodríguez: