educación

Pedagogía del nivel inicial: mirar el mundo desde el jardín

El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que allí se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a través de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversación que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardín (que es una escuela) la palabra está abierta para hacerla propia.

Crónicas urgentes para pensar la escuela. Relatos ficcionales pero no tanto

Este libro nació casi por casualidad. La necesidad de contar con relatos ficticios pero verosímiles que me sirvieran para trabajar en espacios de capacitación docente, me llevó a escribir las primeras crónicas.

Enseñar a leer y a escribir en el siglo XXI. Representaciones docentes e intervenciones en el aula

Enseñar a leer y a escribir en el siglo XXI. Carmen Fusca Este libro plantea desafíos complejos a la escuela. Los niños atravesados por los discursos mediáticos, por el entorno video-electrónico, irrumpen en la escuela con nuevas formas de aprender, con experiencias y conocimientos que acentúan el desacople entre cómo y qué se escribe y lee dentro de la escuela y sus experiencias en la vida cotidiana. Las consecuencias de este desacople como el desinterés, la falta de atención, el aburrimiento suelen ser considerados patologías de los niños.

Alumnos, hoy. Desafíos e intervenciones

Alumnos, hoy. Desafíos e intervenciones Silvia Oballe. Graciela Zunino Con este trabajo, Silvia Oballe y Graciela Zunino nos proponen adentrarnos en el mundo de la infancia, la escuela, los docentes. Desde ahí, convocan a pensar y repensar las formas en la cual hacemos escuela hoy. La institución escolar se encuentra ante situaciones complejas, difíciles de resolver. El alumno manifiesta comportamientos y modos particulares de entender la realidad.

La terapéutica del lenguaje infantil: una mirada clínica

La terapéutica del lenguaje infantil: una mirada clínica Noemí Giuliani El recorrido que nuestra práctica clínica fue teniendo en estos últimos años fue el producto de cuestionamientos que la misma clínica nos arrojaba, el poder escucharlos e intentar abrir las preguntas sobre aquello que no cerraba con una lineal explicación de alguno de sus aspectos, hizo posible esta construcción. Así, la clínica de los problemas en el lenguaje, empezó a arrojar preguntas: ¿Por qué muchos niños con problemas en el lenguaje no pueden jugar?

IMAGINANDO (en) LA ESCUELA Experiencias de producción simbólica con niños y adolescentes

IMAGINANDO (EN) LA ESCUELA Experiencias de producción simbólica con niños y adolescentes Patricia Álvarez, Gustavo Cantú, Alejo Durán, Analía Diéguez, Débora Grunberg, Yanina Patiño Algunas prácticas educativas vigentes parecen dejar afuera la subjetividad. También parecen dejar afuera las formas específicas con las que los niños y adolescentes de nuestro tiempo piensan y producen conocimientos, que –sobre todo las ligadas a las “nuevas tecnologías”- son muy diferentes a las predominantes en otros momentos históricos.

Enrocando. Un libro de aproximación al ajedrez para niños y niñas

 

Autor: Mariano Ávalos - Damián Rivero
ISBN:978-987-4400-80-2
1º edición
Páginas: 80
Tamaño: 19 x 27 cm.
Precio: AR$200.00.- / U$S2.00.-

 

El ajedrez, juego ciencia milenario, definido como deporte olímpico en la actualidad, tantas veces olvidado, pero como el ave Fenix vuelve a renacer de sus cenizas con más potencia, aggiornandosé al nuevo contexto social y educativo que vivimos.

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