Entramados vinculares y subjetividad. Niños/as/adolescentes y familias en psicoanálisis

Entramados vinculares y subjetividad. Niños/as/adolescentes y familias en psicoanálisis Adrián Grassi y María Eugenia Otero (comps.)
Entramados vinculares y subjetividad. Niños/as/adolescentes y familias en psicoanálisis Adrián Grassi y María Eugenia Otero (comps.) En cada una de estas páginas habita nuestro crecimiento como grupo de trabajo, y la tarea de reflexionar acerca del encuentro inagotable entre la teoría psicoanalítica y la clínica. Entramados vinculares y subjetividad. Niños/as/adolescentes y familias en psicoanálisis, se organiza en tres secciones, desplegando en la primera artículos relativos a investigaciones realizadas en el marco de proyectos UBACyT.
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Entramados vinculares y subjetividad. Niños/as/adolescentes y familias en psicoanálisis Adrián Grassi y María Eugenia Otero
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Psicoanálisis e interdisciplina

IMAGINANDO (en) LA ESCUELA Experiencias de producción simbólica con niños y adolescentes

IMAGINANDO (EN) LA ESCUELA Experiencias de producción simbólica con niños y adolescentes.Patricia Álvarez, Gustavo Cantú, Alejo Durán, Analía Diéguez, Débora Grunberg, Yanina Patiño
IMAGINANDO (EN) LA ESCUELA Experiencias de producción simbólica con niños y adolescentes Patricia Álvarez, Gustavo Cantú, Alejo Durán, Analía Diéguez, Débora Grunberg, Yanina Patiño Algunas prácticas educativas vigentes parecen dejar afuera la subjetividad. También parecen dejar afuera las formas específicas con las que los niños y adolescentes de nuestro tiempo piensan y producen conocimientos, que –sobre todo las ligadas a las “nuevas tecnologías”- son muy diferentes a las predominantes en otros momentos históricos.
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Testimonios de la transferencia. En escuelas, consultorios y acompañamientos.

Testimonios de la transferencia. En escuelas, consultorios y acompañamientos. Florencia Casabella- Diego Velázquez
Testimonios de la transferencia. En escuelas, consultorios y acompañamientos. Florencia Casabella- Diego Velázquez El título dice mucho porque lo plural es una marca de este libro. Se sigue aquí la tradición de delimitar la práctica analítica y ampliar la disciplina (trabajo iniciado por Freud y continuado por Lacan, Klein, Winnicott). Es desprejuiciado desde lo teórico y múltiple en cuanto a las prácticas que contiene. Presenta relatos cotidianos que señalan esos momentos misteriosos en que se da un cambio de registro: en una escena monocorde, algo se enciende; un acontecimiento.
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Proceso terapéutico de un niño con problemas de aprendizaje. Los cambios en Camilo.

Proceso terapéutico de un niño con problemas de aprendizaje. Los cambios en Camilo. Viviana Inés Vier Prólogo de Silvia Schlemenson

Proceso terapéutico de un niño con problemas de aprendizaje. Los cambios en Camilo.

Viviana Inés Vier

Prólogo de Silvia Schlemenson

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psicopedagogía clínica

Enrocando. Un libro de aproximación al ajedrez para niños y niñas

https://www.acercandonoscultura.com.ar/img/catalogo/220_big.jpg

 

Autor: Mariano Ávalos - Damián Rivero
ISBN:978-987-4400-80-2
1º edición
Páginas: 80
Tamaño: 19 x 27 cm.
Precio: AR$200.00.- / U$S2.00.-

 

El ajedrez, juego ciencia milenario, definido como deporte olímpico en la actualidad, tantas veces olvidado, pero como el ave Fenix vuelve a renacer de sus cenizas con más potencia, aggiornandosé al nuevo contexto social y educativo que vivimos.

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El juego en las prácticas psicopedagógicas

El juego en las prácticas psicopedagógicas. Norma Filidoro y equipo

El juego en las prácticas psicopedagógicas. Norma Filidoro y equipo. 
Jugar. Pero no a cualquier cosa, de cualquier modo ni en cualquier momento. En este libro, nos distanciamos de la idea de jugar a la maestra o a La Oca para que los chicos escriban o sumen. En cambio, nos preguntamos a qué y de qué la juega ese niño/a cuando jugamos al Misterio o cómo hacer para que la lectura o la matemática hagan juego. Separamos así los juegos del juego como lugar constitutivo de la infancia.  

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